Kriterier for videnskabelige stillinger
Kriterierne for meritering af adjunkt-, lektor- og professorstillinger forklarer den akademiske praksis og tydeliggør progressionen inden for de tre stillingskategorier. Samtidig understøtter kriterierne både stringens og bredde i den meriteringspraksis, universitetet ønsker, når der skal rekrutteres videnskabeligt personale. Tydelighed og transparens er vigtig for en fair rekrutteringsproces, og det er et led i KU’s arbejde med ligestilling og mangfoldighed.
Sådan læses kriterierne
Under hvert af hovedområderne er der først en kort overordnet beskrivelse af karakteristika for stillingen, når man bestrider den, dernæst en række konkrete kriterier. De konkrete kriterier skal forstås som adgangs- eller indgangskriterier til de tre stillingskategorier, dvs. kompetencer, som det kan forventes at den enkelte videnskabelige medarbejder besidder, når man indtræder i stillingen.
KU’s kriterier er et supplement til den til enhver tid gældende ministerielle stillingsstruktur for videnskabeligt personale, som alle universiteter skal følge.
Adjunkt |
Lektor |
Professor |
| Adjunkter udviser intellektuel originalitet, udvikler deres forskningsprofil og leverer værdifulde bidrag til forskningsbaseret viden. | Lektorer udviser intellektuel originalitet, faglig autonomi, har en klar forskningsprofil og leverer værdifulde bidrag til forskningsbaseret viden inden for en given disciplin eller tværfagligt område. | Professorer er internationalt anerkendte forskere på deres områder. Deres forskning er indflydelsesrig og bidrager til udviklingen af eget fagområde, såvel som mere bredt. |
| Ansættelse som adjunkt fordrer: | Ansættelse som lektor fordrer: | Ansættelse som professor fordrer: |
| En internationalt anerkendt forskningsprofil | En excellent forskningsprofil med førende international ekspertise inden for fagområdet | |
| En plan for egen forskning, som udtrykker udviklingspotentiale | En formuleret vision og strategi vedrørende fagområdet | En formuleret vision og strategi vedrørende fagområdet, som også dækker relationen til tilgrænsende fagområder |
| Fagfællebedømte publikationer i anerkendte tidsskrifter og/eller bøger/antologier | Et væsentligt antal fagfællebedømte publikationer i anerkendte tidsskrifter og/eller bøger/antologier | Signifikant indflydelse på fagområdet via mange fagfællebedømte publikationer på tværs af feltets anerkendte tidsskrifter og/eller bøger/antologier |
| Forskningsimpact gennem høj forskningskvalitet og/eller citationer i anerkendte tidsskrifter og/eller bøger/antologier | Signifikant forskningsimpact gennem høj forskningskvalitet og/eller mange citationer i anerkendte tidsskrifter og/eller bøger/antologier | |
| Deltagelse i videnskabelige seminarer og konferencer, også med egne bidrag | Deltagelse i nationale og internationale videnskabelige netværk og konferencer, primært med egne bidrag | Deltagelse i nationale og internationale videnskabelige netværk og konferencer, herunder invitationer til at præsentere forskning |
Adjunkt |
Lektor |
Professor |
| Adjunkter leverer forskningsbaseret undervisning inden for et eller flere fagområder. | Lektorer leverer forskningsbaseret undervisning af høj kvalitet på et eller flere fagområder og medvirker til at udvikle, organisere og evaluere undervisningsforløb | Professorer leverer forskningsbaseret undervisning af højeste kvalitet på et eller flere fagområder og medvirker til at udvikle, organisere og evaluere undervisningsforløb på alle niveauer. |
| Ansættelse som adjunkt fordrer: | Ansættelse som lektor fordrer: | Ansættelse som professor fordrer: |
| Undervisningserfaring | Solid undervisningserfaring, herunder eksamensarbejde og erfaring med praktisk kursusudvikling, der inddrager viden om læring, undervisning og uddannelse | Omfattende undervisningserfaring, herunder eksamensarbejde samt opponent på ph.d.-afhandlinger og/eller disputatser |
| Interesse for vejledning af bachelor- og/eller kandidatstuderende | Erfaring med vejledning af bachelor- og/eller kandidatstuderende | Erfaring med vejledning af bachelor-, kandidat-, ph.d.-studerende og/eller postdocs |
| En undervisnings-portfolio med dokumentation for undervisningserfaring og refleksion over undervisnings-kompetencer | En undervisnings-portfolio med dokumentation for undervisningserfaring og refleksion over undervisnings-kompetencer | |
| Interesse for udvikling af egne undervisnings-kompetencer f.eks. dokumenteret ved at have gennemført ”Introduktion til universitets-pædagogikum” | Løbende udvikling af pædagogiske og didaktiske kompetencer, f.eks. dokumenteret ved at have gennemført universitets-pædagogikum | Løbende udvikling af pædagogiske og didaktiske kompetencer, herunder egen og andres praksis ift. undervisning og vejledning |
| Interesse for at inddrage feedback fra kolleger, studerende og andre i udvikling af egen undervisning |
Interesse for at inddrage feedback fra kollegaer, studerende og andre i udvikling af egen undervisning samt videndeling med kollegaer om undervisnings-praksis | Interesse for at inddrage feedback fra kollegaer, studerende og andre i udvikling af egen undervisning samt mentoring af kollegaer mhp. at udvikle deres undervisnings-praksis |
Adjunkt |
Lektor |
Professor |
|
Adjunkter evner at sætte deres forskning i et samfundsmæssigt perspektiv. |
Lektorer interagerer med eksterne samarbejdspartnere, formidler deres forskning og skaber viden, der gavner den samfundsmæssige udvikling. | Professorer interagerer med eksterne samarbejdspartnere og opsøger nye samarbejder, formidler og skaber viden, der i høj grad gavner den samfundsmæssige udvikling, bl.a. ved at præge den offentlige debat inden for deres forskningsfelt. |
| Ansættelse som adjunkt fordrer: | Ansættelse som lektor fordrer: | Ansættelse som professor fordrer: |
| Evne til at sætte forskning og undervisning ind i et samfundsmæssigt perspektiv | Erfaring med kommunikation af forskning til relevante aktører og interessenter, herunder studerende | Stor erfaring med kommunikation af forskning til relevante aktører og interessenter, herunder studerende |
| Forståelse for at beskrive forskning i populærvidenskabelig form | Bidrag til populærvidenskabelig formidling | Hyppige bidrag til populærvidenskabelig formidling |
| Interesse for at samarbejde med eksterne parter | Samarbejde med private og/eller offentlige organisationer | Strategisk samarbejde med private og/eller offentlige organisationer og betydningsfuldt netværk af eksterne interessenter |
Adjunkt |
Lektor |
Professor |
|
Adjunkter bidrager til et levende fagmiljø. |
Lektorer er medskabere af et levende fagmiljø samt medlemmer af instituttets formelle fora, arbejdsgrupper og bedømmelsesudvalg. |
Professorer tager ansvar for udviklingen af et levende fagmiljø, deltager i bedømmelsesudvalg samt i råd, nævn og udvalg på KU og bidrager til styrkelsen af KU’s renommé. |
|
Ansættelse som adjunkt fordrer: |
Ansættelse som lektor fordrer: |
Ansættelse som professor fordrer: |
|
Interesse for at indgå i instituttets formelle fora og arbejdsgrupper |
Interesse for at indgå i instituttets formelle fora, arbejdsgrupper og bedømmelsesudvalg |
Medlemskab af instituttets formelle fora, arbejdsgrupper og bedømmelsesudvalg og interesse for at indgå i råd, nævn og udvalg på KU |
| Kollegialitet og vilje til samarbejde og relationsopbygning |
Kollegialitet og evne til samarbejde og relationsopbygning |
Kollegialitet og evne til samarbejde samt veludviklede relations- og konfliktløsningskompetencer |
|
Orientering mod og motivation for at indgå i tværfaglige samarbejder |
Deltagelse i tværfaglige samarbejder |
Udvikling og ledelse af tværfaglige samarbejder |
Adjunkt |
Lektor |
Professor |
| Adjunkter deltager i ansøgningsaktiviteter vedr. forskningsmidler. | Lektorer forestår ansøgningsaktiviteter vedr. forskningsmidler. | Professorer initierer ansøgningsaktiviteter vedr. forskningsmidler samt hjemtager og forvalter midler. |
| Ansættelse som adjunkt fordrer: | Ansættelse som lektor fordrer: | Ansættelse som professor fordrer: |
| Erfaring med at deltage i ansøgninger til forskningsmidler | Erfaring med at søge forskningsmidler | Erfaring med at søge, hjemtage og forvalte forskningsmidler |
Adjunkt |
Lektor |
Professor |
|
Adjunkter evner selvledelse, herunder ledelse af egne projekter. |
Lektorer fungerer som selvstændige forskningsledere og har fokus på udvikling af yngre forskere. | Professorer udvikler fagområdet i synergi med andre fagområder og bedriver akademisk ledelse, herunder udvikling af og ansvarsdelegering til yngre forskere. |
| Ansættelse som adjunkt fordrer: | Ansættelse som lektor fordrer: | Ansættelse som professor fordrer: |
| Interesse for udvikling af egne akademiske ledelseskompetencer | Erfaring med udvikling af egne akademiske ledelseskompetencer | |
| Evner for ledelse af mindre forskningsprojekter | Interesse for akademiske ledelsesopgaver, f.eks. forsknings-, kursus- eller uddannelsesledelse | Erfaring med akademiske ledelsesopgaver, f.eks. forsknings-, kursus- eller uddannelsesledelse |
| Bidrag til trivsel, samarbejde, ligebehandling, mangfoldighed og godt arbejdsmiljø | Bidrag til trivsel, samarbejde, ligebehandling, mangfoldighed og godt arbejdsmiljø | Ansvar for og bidrag til trivsel, samarbejde, ligebehandling, mangfoldighed og godt arbejdsmiljø |